一、概況

HC-3DPRT型混凝土 3D 打印系統(tǒng)是利用 3D 智能建模、計算機及自動化控制技術，將具有快凝早強的混凝土材料通過輪廓工藝逐層堆積，實現(xiàn)三維智能布料。適用于 3D 建筑打印技術（包括設計、設備、材料等）的研究和教學。擁有十余項專利、軟件著作權等自主知識產(chǎn)權，自主開發(fā)的三維控制軟件處于國際領先地位。

相關標準：
《混凝土 3D 打印技術規(guī)程》CECS 標準；
《3D 打印混凝土基本力學性能》CCPA 標準；
《3D 打印混凝土材料性能試驗方法》CCPA 標準；
《混凝土 3D 打印材料性能評價方法》CBMF 標準。

二、產(chǎn)品特點
? 三維可視化控制軟件，具有打印預覽及三維動態(tài)顯示功能，人機交互友好，簡單易學；
? 無需借助第三方切片軟件，CAD 二維圖形直接導入或 3D 模型直接導入，并且支持連續(xù)和斷點交互打印，具有打印保存功能；
? 多角度視圖，中英文界面一鍵替換；
? 具有打印填充功能，顯示填充路徑，具有雙軸調(diào)頻功能，打印進度實時顯示；
? 機械結構設計合理，加工精度高，專利產(chǎn)品，使用方便，耐用可靠；
? 專用輸料系統(tǒng)自主專業(yè)化設計，高效、節(jié)能、便捷；
? 三種普硅水泥基材料、硫鋁酸鹽水泥基材料、地聚物打印材料，性能穩(wěn)定；
? 打印配置參數(shù)客戶科根據(jù)需求自由設置，打印過程中各參數(shù)實時修改，滿足不同材料的打印需求。

1、桌面級 3D 打印系統(tǒng)

2、實驗室級 3D 打印系統(tǒng)

3、機械臂 3D 打印系統(tǒng)

4、工業(yè)級 3D 打印系統(tǒng)（定制)

部分打印案例

智能化帶來了職業(yè)結構的深刻變化，使職業(yè)普遍地出現(xiàn)了相互交叉融合的趨勢，各類職業(yè)之間的邊界日漸模糊交融。如何培養(yǎng)復合型技術技能人才，是智能化時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要回答的全新而又重大的課題，也是習慣了以專業(yè)為單位組織教學的職業(yè)院校面臨的重大挑戰(zhàn)。2019年1月24日，國務院正式發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱“職教 20 條”），首次明確提出職業(yè)教育與普通教育屬于兩種不同類型的教育，具有同等重要的地位，并把奮力辦好新時代職業(yè)教育的決策部署細化為若干具體行動，提出了7個方面20項政策舉措。那“職教 20 條”到底釋放了什么信號呢？其中非常重要的一條就是啟動“1+X”證書制度試點工作，提出從 2019 年開始，在職業(yè)院校、應用型本科院校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（即 1+X 證書）制度試點工作。實施“1+X”證書制度，，旨在打通學歷教育和職業(yè)培訓之間的區(qū)隔，為進一步加快培養(yǎng)復合型技術技能人才、拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領奠定制度基礎。由于培養(yǎng)人才不能只在教室，也不能只在車間田野。從某種意義上講，職業(yè)教育就是教育和社會實際相結合的有效載體。鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，一方面有利于學生個人綜合能力的提升，這是人才培養(yǎng)的首要目標；另一方面，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中，學生可選的渠道更寬、可用的資源更廣，亦契合當下社會的現(xiàn)實需要。

（二）重塑BIM人才培養(yǎng)新模式

2017年,國務院辦公廳印發(fā)的《關于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》強調(diào)，加快推進建筑信息模型BIM（Building Information Modeling）技術在項目全過程中的集成應用，實現(xiàn)建設項目全生命周期數(shù)據(jù)共享和信息化管理。現(xiàn)階段，BIM技術作為一項新的技能已成為我國建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，在我國建筑領域占有舉足輕重的地位，但隨之而來的就是BIM應用型人才的缺失，BIM崗位成為了招聘市場中最為火爆的職業(yè)崗位。2019年初人社部將建筑信息模型（BIM）技術員確定為新職業(yè)崗位，而“1+X(BIM)”證書試點，及時回應了建筑產(chǎn)業(yè)當前和未來技術發(fā)展的人才新需求，精準對應建筑信息模型技術員的從業(yè)要求，但由于BIM在行業(yè)中的全面應用仍在發(fā)展過程中，目前尚未形成普遍認可的BIM能力等級要求及專業(yè)建設標準，難以指導院校設計人才培養(yǎng)方案和建立課程體系，大部分院校仍處于零星式培養(yǎng)階段。隨著《BIM職業(yè)技能等級標準》的推出，BIM人才培養(yǎng)的標準化道路已經(jīng)正式開啟，相應的BIM課程體系和課程標準亟待更新和完善，相信很快會涌現(xiàn)出一批走在BIM人才培養(yǎng)改革前沿的示范院校，引領土建類信息化人才培養(yǎng)的快速前進，同時這些新的變化將對職業(yè)教育的現(xiàn)行辦學模式和教育教學管理模式產(chǎn)生重大挑戰(zhàn)和嚴重沖擊，如何應對是當下擺在院校面前的重大課題。

（三）、創(chuàng)建實施BIM教學改革的實驗（訓）室環(huán)境

當前職業(yè)院校大多實（驗）訓室功能定位在教學型，便于開展專業(yè)實（驗）訓或理實一體化教學，隨著“1+X”證書制度的推進，教學與培訓（訓練）、技能鑒定相融合，會出現(xiàn)技能培訓、技能鑒定日常化、常態(tài)化，所以，這需要把教學型實（驗）訓室升級為融教學、培訓、實（驗）訓項目開放、職業(yè)技能等級評定于一體的多功能實（驗）訓室。標準化建設是統(tǒng)領職業(yè)教育發(fā)展的突破口，持續(xù)更新專業(yè)教學標準、課程標準、實習實踐標準、實驗室建設標準等，能引領職業(yè)教育服務發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為服務職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障。因此根據(jù)《BIM職業(yè)技能等級標準》的考核要求，提供了支持BIM教學改革的課程方案，推進各院校的BIM教學改革工作提供專業(yè)服務。

一、BIM施工安全具體建設內(nèi)容

系統(tǒng)專業(yè)內(nèi)容框架-表1

二、施工方案

1.施工方案模塊包括采用Unity 3D三維引擎或與其等同的虛擬仿真引擎實現(xiàn)全交互式場景教學。

施工方案分類

模塊分為三大類九小類，其中包括腳手架工程、混凝土結構工程、基坑支護。腳手架工程分有落地腳手架、懸挑腳手架；混凝土結構工程分有梁模板扣件式、板模板扣件式、柱模板、墻模板支撐不等間距；基坑支護分有放坡開挖方案、土釘、錨桿支護方案、懸臂支護方案。

三、方案材料（落地腳手架為例）

方案編制-倉庫-施工動畫-系統(tǒng)設置-退出

落地腳手架截圖

倉庫內(nèi)存在項目所需材料的展示，點擊材料模型可查看材料的詳細相關信息。

落地腳手架方案倉庫截圖

施工動畫是以動畫的形式展現(xiàn)施工流程以及動態(tài)效果，方便學習者更好理解項目的基本操作信息。

落地腳手架方案施工動畫截圖

系統(tǒng)設置包含了對圖像，音頻以及新手指導設置的操作。

落地腳手架方案系統(tǒng)設置截圖

點擊提出，可推出該項目方案頁面，回到施工方案頁面。

四、方案結構

進入方案編制建立要編制的項目，按標準填寫相關方案信息后，開始進行項目操作，建立模型，更改建立相關參數(shù)設置，系統(tǒng)將自動根據(jù)操作記錄計算相關的數(shù)據(jù)并且進行保存。

落地腳手架方案方案編制截圖一

建立方案之后按照操作提示進行操作，選擇相關的工具并且更改相應的參數(shù)。頁面右下角會實時顯示相應參數(shù)的狀態(tài)，下方為左視圖、復原、右視圖的操作按鈕，右下方為場景切換、快速審核、設計計算、施工方案功能按鈕。

落地腳手架方案方案編制截圖二

五、數(shù)據(jù)導出

點擊設計計算、施工方案功能按鈕系統(tǒng)將會自動計算并且生成相應的數(shù)據(jù)方案文檔。整體操作方便簡介，可視性強，通過操作該軟件，可直觀的了解并理解整套方案工程的情況，提高使用者對工程方案的構筑水平，學會土木工程方案建設的基本要求、基本技能和土木工方案的標準、方法、具體步驟和檢測結果計算與評定。

BIMVR首先解決BIM教學認知階段的痛點.尤其對于建筑學專業(yè)的空間劃分合理性展示、外立面裝飾裝修效果體驗、建筑內(nèi)部空間布局合理性以及凈空凈高合理性體驗等；其次BIMVR工作室最基本的服務對象就是為學院在BIM方向的教育提供實際需求，產(chǎn)學結合，提升教學實用性。