我司承建山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院汽車VR實訓(xùn)室擴(kuò)建項目在相關(guān)各方的共同努力下順利通過驗收

山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院汽車VR實訓(xùn)室擴(kuò)建項目在原有的傳統(tǒng)VR實訓(xùn)環(huán)境下，利用3D建模技術(shù)、VR/AR虛擬技術(shù)、云計算等新一代信息技術(shù)手段，結(jié)合主流教學(xué)模式構(gòu)建的一個多維教學(xué)環(huán)境，通過3D教學(xué)資源將知識具象化，通過VR/AR交互課件將學(xué)習(xí)場景化。服務(wù)于學(xué)校的探究教學(xué)模式、PBL教學(xué)模式為應(yīng)用場景，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、問題解決能力、知識應(yīng)用能力目標(biāo)。

本方案主要由3D虛擬教學(xué)、虛擬交互探究、應(yīng)用實踐創(chuàng)新、成果展示分享、全沉浸VR體驗五個模塊組成，組成由基礎(chǔ)知識教學(xué)到能力探究、實踐應(yīng)用創(chuàng)新、成果分享、VR體驗的教學(xué)的閉環(huán)。

（1）3D虛擬教學(xué)場景：

3D虛擬教學(xué)區(qū)提供了豐富的仿真學(xué)習(xí)資源如3D視頻、立體模型、交互資源等，通過3D教學(xué)一體機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容從平面轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>虛擬立體圖像，利用形象直觀的3D視頻資源將抽象的知識可視化、復(fù)雜的知識簡單化，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，幫助其了解知識的基本原理，激發(fā)其探究的興趣。

重要的是，桌面虛擬交互一體機(jī)可將畫面一鍵投影到顯示終端，可實現(xiàn)AR/MR功能，基于其獨有的沉浸感和交互性，用自然的交互方式，老師將虛擬的模型、交互資源進(jìn)行拆解組裝、旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、探究，學(xué)生只需要帶上3D眼睛就能同步立體查看老師的操作，便捷地整體把握外部輪廓，詳細(xì)觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時，還可以實現(xiàn)AR效果，通過逼真的感官體驗，教師教得輕松高效，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真深入。

（2）虛擬交互探究場景：

利用桌面虛擬交互一體機(jī)組成的半沉浸式虛擬探究區(qū)。學(xué)生可以通過操作桌面虛擬交互一體機(jī)，利用未來立體教育自研的3D模型資源、交互課件，對虛擬出來的物體反復(fù)進(jìn)行組合、拆分、旋轉(zhuǎn)、自由探究，尤其適用于無法直觀了解的事物，無法動手拆裝的物體，自主探究物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、實驗原理，實驗過程，從而激發(fā)其探索知識的興趣，深刻理解科學(xué)知識，培養(yǎng)其科學(xué)探究的思維習(xí)慣和能力，由被動學(xué)習(xí)變化主動探索。

（3）應(yīng)用實踐創(chuàng)新場景：在虛擬實訓(xùn)場景進(jìn)行探究后，可配合相關(guān)實體套件（實驗套件、實體教具、創(chuàng)客套件等），可以有效培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。也可通過虛擬交互教學(xué)一體機(jī)進(jìn)行3D創(chuàng)意設(shè)計，最后利用3D打印機(jī)輸出成果，達(dá)到了虛實結(jié)合，以虛促實的學(xué)習(xí)效果；

（4）成果分享展示場景：通過成果分享及展示，讓學(xué)生敢于表達(dá)分享觀點，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

（5）虛擬融合場景：

在全沉浸VR區(qū)，突破空間的限制，使學(xué)習(xí)者融入到虛擬現(xiàn)實環(huán)境下，更激發(fā)學(xué)生的擴(kuò)散思維，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新，解決問題。